7月
31
大学入試に向けた学力向上を目的として、代々木ゼミナールの講師を招いた2日間の夏期講習を実施しました。
1日目は午前に数学、午後に現代文、2日目は英語の講習が行われました。各教科では、大学入学共通テストを意識した問題への取り組み方や解法のポイントについて学び、生徒たちは講師の解説に耳を傾けながら、演習問題にも真剣に取り組んでいました。
2日間の講習を通して、受験本番を見据えた学習の進め方や考え方を学ぶ貴重な機会となりました。今回の学びを今後の学習に生かし、それぞれの進路実現につなげてくれることを期待しています。
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7月
23
２年生地域ビジネス科の商品開発チームが、イタリア野菜を担当する地域おこし協力隊の方からお話を伺いました。
商品開発を進めるにあたり、矢掛町で栽培されているイタリア野菜の特徴や魅力、地域での活用方法などについて教えていただきました。
生徒たちは、地域おこし協力隊として活動されている方ならではの視点や考え方に触れながら、熱心に話を聞き、質問を重ねていました。
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7月
22
1年生では、夏の町内活動を実施しました。社会福祉協議会が実施する「夏ボラ」に参加した生徒は地域でボランティア活動を行い、学校に残ったB組・C組の生徒は校内の環境整備に取り組みました。
校内では、昇降口や校舎内など担当場所に分かれ、清掃や環境整備を行いました。当日は厳しい暑さとなりましたが、生徒たちは互いに協力しながら、学校を気持ちよく利用できるよう丁寧に作業を進めていました。
また、間近に控えたオープンスクールで来校される中学生や保護者の皆さんを気持ちよく迎えられるよう、一人ひとりが自分の役割を意識して活動する姿が見られました。
地域でのボランティア活動と校内での環境整備、それぞれの場所で学校や地域のために行動することを通して、協働する力や自ら考えて行動する力を育む機会となりました。
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7月
22
2年総合コースと地域ビジネス科の生徒が、「やかげ学」で活用するルーブリックの作成に取り組みました。
ルーブリックは、「やかげ学」を通して身に付けたい力や、自分自身の成長を振り返るための評価のものさしです。生徒たちは、これまでの活動を振り返りながら、「どのような姿を目指すのか」「どのような力が身に付いたといえるのか」を考え、一つひとつの項目を整理していました。
自分たちで評価の基準を考えることで、「やかげ学」で大切にしている学びを改めて見つめ直す時間となりました。
自分の成長を自分の言葉で捉えることも、「やかげ学」の大切な学びの一つです。
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7月
17
終業式後に学科コース別集会を実施しました。地域ビジネス科ではこれから頑張ることを考え、全体で決意表明しました。夏休み課題や部活動、検定に向けた勉強、進路実現に向けた受験勉強など、それぞれが頑張りたいことを発表することができました。また、学習評価や授業理念などを確認しました。探究コースでは、夏休みに向けて学習や生活を振り返り、今後の学びについて考える時間となりました。総合コースでは、夏休み中の活動や過ごし方について確認し、有意義な夏休みとなるよう話がありました。
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7月
03
アメリカ国務省のCLS（Critical Language Scholarship）プログラムに参加している大学生との交流を行いました。今回の交流では、探究活動や地域案内を通して、生徒たちが海外の学生と直接コミュニケーションを取る機会となりました。
2年探究コースでは、「SDGsインタビュー」を実施しました。生徒たちはグループごとに大学生へインタビューを行い、環境問題や社会課題に対する考え方、日本とアメリカの違いなどについて意見を交わしました。英語や日本語を使いながら対話を進める中で、多様な価値観に触れる時間となりました。
1年探究コースでは、矢掛町内の散策アテンドを行いました。道の駅や矢掛本陣、石井醤油店などを訪れ、生徒たちが地域の魅力や歴史、文化について紹介しました。やかげ学国際チームや観光チームの生徒も説明を担当し、自分たちの言葉で地域を伝えることに挑戦しました。
放課後には希望者による交流活動も行われました。ピザ焼きや流しそうめん、スイカ割りなどの体験を通して、生徒と大学生が一緒に時間を過ごし、笑顔あふれる交流の場となりました。
今回の交流では、異なる文化や言語を持つ人と関わる中で、自分たちの地域や日頃の活動を改めて見つめ直す機会となりました。言葉の壁を越えて相手に伝えようとする経験は、生徒たちにとって貴重な学びとなったことと思います。
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7月
03
ALTのシャン先生の最後の授業と退任式が行われました。
午前中の最後の授業では、シャン先生からクイズが出題されました。生徒たちはチームで協力しながら問題に挑戦し、相談しながら答えを考える姿や、正解を喜ぶ姿が見られました。
頑張ったチームにはシャン先生からお菓子のプレゼントも贈られ、教室は笑顔に包まれました。生徒たちは英語に親しみながら、シャン先生との最後の授業を楽しんでいました。
午後からは退任式が行われました。生徒や教職員が見守る中、シャン先生からあいさつがありました。
あいさつの中では、矢掛町で学んだことや経験したことが大切な思い出になったこと、そして矢掛町を離れることは寂しいと感じていることが語られました。生徒や教職員はその言葉に耳を傾け、感謝の気持ちを込めて送り出しました。
シャン先生との交流や英語を通した学びは、生徒たちにとってかけがえのない経験となりました。
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7月
02
やかげ学実践の商品開発チームは「佐藤玉雲堂」さんを訪問させていただきました。商品開発チームでは現在柚餅子を使った商品開発を検討しており、試作品や今後の方針についてアドバイスを頂きました。
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6月
30
1年A組、1年B組・C組の授業で「学問カルタ」を実施しました。また、放課後には2・3年生も参加し、学問について楽しく学ぶ機会となりました。
学問カルタは、読み札のヒントから学問分野を考え、取り札を取るゲーム形式の教材です。生徒たちはグループで相談しながら、「これは何学だろう」「こんな学問もあるのか」と声を掛け合い、さまざまな学問分野に触れていました。
授業では、心理学や経済学、農学など幅広い分野について知り、自分の興味や関心とのつながりを考える姿が見られました。放課後の活動では、進路選択を控えた2・3年生も参加し、進学先や将来の学びについて考えるきっかけとなりました。
自分の興味と学問を結び付けることは、これからの探究活動や進路選択につながる大切な一歩です
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6月
25
やかげ学では、地域のさまざまな現場で体験的な学習に取り組んでいます。
この日は大雨の中でしたが、生徒たちは各実習先へ向かい、それぞれの活動に取り組みました。小学校では授業補助や学習支援、レクリエーションの企画・運営を行い、保育園では園児との交流や読み聞かせを行いました。また、高齢者施設では利用者の方との交流や施設業務の補助に取り組みました。
役場ではアンケート分析や広報物の作成、防災チームはハザードマップ作成や自転車点検を実施しました。国際チームや観光チームは、アメリカ留学生へ地域の魅力を伝えるための説明原稿づくりを進め、AIを活用した文字起こしや画像編集にも挑戦しました。
雨天により活動内容を変更したチームもありましたが、それぞれが状況に応じて役割を見つけ、地域の現場で学びを深める一日となりました。
地域の中で人と関わり、課題に向き合う経験が、生徒たちの探究する力や協働する力につながっています。
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6月
23
10月上旬に予定されている「薗っ子だっぴ」に向けて、ファシリテーション講座を行っています。
今回の講座では、実際のだっぴを体験しながらファシリテーター役にも挑戦しました。参加者は進行役と参加者の両方を経験し、問いかけ方や話しやすい雰囲気づくり、意見を引き出す工夫について学んでいます。
対話の場を進行する難しさや、相手の話を受け止める大切さを実践の中で感じながら、本番に向けて経験を積み重ねています。
対話を支える力は、実践の中で少しずつ育まれています。
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6月
16
普通科総合コースはSmall worldsを訪れました。
アジア最大級という肩書に相応しい、壮大なミニチュアの世界に引き込まれました。「宇宙センター」や「関西国際空港」、「世界の街」など、エリアごとに全く違う景色が広がっていました。
時間がたつと昼から夜へと時間が変化したり、飛行機が本当に離着陸したり、街の人々のミニチュア一人一人にストーリーがあったりと、いつまで見ていても飽きないほどのこだわりが詰まっていました。
また、今回の研修ではただ見学するだけでなく、ミニチュアの仕組みやSmall Worldsについてのクイズプログラムに参加しました。ここではユニバーサルデザインの工夫がされた館内の取り組みや、ミニチュアに用いられている生物の仕組みを応用した技術について学ぶことができました。
この研修では、精巧なミニチュアの世界を楽しむだけでなく、「モノづくりの工夫」や「私が暮らす社会のデザイン」について深く考えるきっかけになりました。1/80のミニチュアの世界で見つけたこれらの気づきをきっかけに、「自ら答えを探しに行く」姿勢を忘れず、これからの学校生活や、やかげ学実習に活かしていきます！
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6月
11
やかげ学では、地域のさまざまな現場で体験的な学習を行っています。
矢掛本陣では、イベントポスターに使用するキャッチコピーを一人10案ほど考え、地域の方からアドバイスを受けながら内容を磨き上げました。また、観光客向けにQRコードを活用した案内方法についても検討しました。
町家交流館では花火イベントや矢掛小唄おどりのポスター制作に取り組み、レイアウトや色使いを工夫しながら「参加したくなるデザイン」を考えました。矢掛町役場ではAIを活用したイラスト生成にも挑戦し、広報チラシの制作を進めました。
矢掛町立図書館では、本の配架やブックカバーかけに加え、自分たちで館内マップを作成しながら作業場所を覚える工夫を行いました。
三谷小学校では授業補助やタブレット学習のサポート、矢掛認定こども園や三谷保育園では読み聞かせやおやつ補助、環境整備などに取り組みました。
たかつま荘や老人福祉センターでは、清掃活動やレクリエーションの補助を行いました。利用者の方が過ごしやすいよう、お茶を置く位置やゲームのサポート方法を考えながら活動しました。
水の里フルーツトピアでは、一人100〜150枚を目標に梨の袋掛け作業に取り組みました。作業を終えた生徒が仲間の作業を手伝うなど、協力しながら活動を進める様子も見られました。
また、防災チームはAEDを用いた救命訓練や真備町での現地調査、防災靴の改良試作に取り組みました。国際チームでは、留学生に矢掛の歴史や文化を伝えるため、難しい表現を分かりやすい言葉に置き換えながら案内原稿を作成しました。
それぞれの現場で考え、工夫しながら活動する姿が見られた一日となりました。
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6月
09
1年B組・C組のESD基礎で、「価値観を探る -ENGAGEMENT CARD-」を活用した自己探究ワークショップを行いました。生徒たちはさまざまな価値観が書かれたカードの中から、自分にとって大切だと思う言葉を選び、さらに絞り込みながら自分自身の価値観を見つめました。
活動では、「自由」「家族」「個性」「挑戦心」「友情」など、それぞれ異なる言葉が選ばれました。また、友人との対話を通して、「人によって価値観が違うことに気づいた」「自分が大切にしていることを改めて知ることができた」といった振り返りも見られました。
自分の考えを言葉にすることの難しさに向き合いながらも、自分自身と他者を理解する時間となりました。
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6月
04
やかげ学では、それぞれの活動先でさまざまな学びが生まれています。
たかつま荘では、利用者の方との交流やレクリエーション活動に取り組みました。活動中には利用者の様子の変化に気づき、職員へ報告する場面もあり、周囲を見ながら行動することの大切さを学びました。
老人福祉センターでは、お面作りや作業補助を行いました。相手に分かりやすく伝えることの難しさや大切さを実感する機会となりました。
水車の里フルーツトピアでは梨の袋掛け作業に取り組みました。プロの技術の高さを実感しながら、より良い作業方法について考える姿が見られました。
また、町内の小学校や三谷保育園では、園児や児童との関わりを通して、相手に伝わる説明の仕方や声かけについて学びました。矢掛町役場ではフォーム作成やチラシ制作に取り組み、役割分担の重要性を実感しました。
活動場所は異なりますが、それぞれの現場で得た気づきや経験が、生徒たちの成長につながっています。
地域の方々との関わりの中で、生徒たちは自立する力・探究する力・協働する力を育んでいます。
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6月
02
1年生探究コースのESD基礎では、大学調べを進めています。
この日は教育実習生を講師に迎え、大学での学びや学生生活について話を聞きました。教育学部で学んでいる内容や教員免許の取得、教育実習、サークル活動など、実際に大学へ進学したからこそ分かる経験が紹介されました。
また、自身の進路選択を振り返りながら、「興味のある分野だけでなく、幅広く調べてみてほしい」というアドバイスもありました。生徒たちは大学ごとの特色や学びの違いに耳を傾けながら、これまで進めてきた大学調べをさらに深めていました
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6月
02
2年生探究コースで、10月に実施予定の「だっぴ」に向けたファシリテーション講座を行いました。
今回はいつもとは場所を変え、普段とは少し異なる雰囲気の中で実施しました。
講座では、相手の話を引き出すための質問について学びました。特に、「話題を広げる質問」ではなく、「もっと詳しく教えて」「そのとき何があったの？」といった相手の経験や考えを深掘りする質問に焦点を当てました。
生徒たちはペアでインタビューを行いながら、相手の話を丁寧に聞き、具体的なエピソードや思いを引き出す練習に取り組みました。
10月のだっぴでは、生徒たちが地域の大人との対話を進行する場面もあります。
対話を通して相手を理解する力を育む時間となりました。
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5月
15
矢掛町で行われている「クリームソーダ」のキャンペーンに関連したマスキングテープが完成し、デザインを担当した地域ビジネス科3年の三原さんへ届けられました。
このデザインは、2年次の商品開発の授業で制作したものです。完成したマスキングテープを手に取り、細かなデザインや色合いを確認する様子も見られました。
授業の中で考えたアイデアが、地域の企画の中で実際の商品として形になっています。
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5月
14
運動会準備の補助や地域イベントの準備、図書館業務、国際交流など、それぞれの現場で活動を行いました。
小学校では、運動会に向けたテント設営やミストシャワーの準備などに取り組みました。
また、町家交流館では、やかげ小唄おどりに向けた行灯の搬入やイベント準備などを行い、地域行事を支える活動にも取り組みました。
こども園では見守りや掃除、図書館ではカウンター業務や本の整理などを行いました。
2年生へ作業を教えたり、地域の方へ対応したりする場面もあり、「伝える側」として活動する姿も見られました。
特別チームの観光チームは、フルーツトピアを訪問し、梨の袋がけ作業などを体験しました。
実際に地域の仕事に触れながら、学びを深めていました。
また、特別チームの国際チームは、学校法人貝畑学園 やかげビジネスカレッジ日本語学校のみなさんと交流を行いました。
相手が聞き取りやすいように話し方を工夫したり、役割分担を相談しながら活動を進めたりする様子もありました。
報告書には、うまくいったことだけでなく、失敗したことや反省も多く書かれていました。
それぞれの経験を振り返りながら、次の活動へつなげようとしている様子が伝わってきます。
地域の現場の中で、生徒たちは少しずつ、「教わる側」から「支える側」としての役割を考えながら活動しています。
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5月
07
やかげ学2年生・3年生の特別チームが、防災シミュレーション教材「風水害24」に取り組みました。
活動では、台風接近から通過までの状況を想定しながら、それぞれの立場でどのような行動を選択するかを考えました。限られた時間の中で判断を行い、グループ内で意見を共有しながら進める様子が見られました。
「今避難するべきか」「誰に声をかけるか」など、一つ一つの選択について真剣に話し合う姿もあり、災害時に必要な判断力や協働について考える時間となりました。
日常では想像しにくい場面だからこそ、対話しながら備えることの大切さを感じる活動となりました。
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