Category Archive: 科・コース

5月
07

やかげ学特別チームが「風水害24」に取り組みました

2026年5月7日

やかげ学2年生・3年生の特別チームが、防災シミュレーション教材「風水害24」に取り組みました。

活動では、台風接近から通過までの状況を想定しながら、それぞれの立場でどのような行動を選択するかを考えました。限られた時間の中で判断を行い、グループ内で意見を共有しながら進める様子が見られました。

「今避難するべきか」「誰に声をかけるか」など、一つ一つの選択について真剣に話し合う姿もあり、災害時に必要な判断力や協働について考える時間となりました。

日常では想像しにくい場面だからこそ、対話しながら備えることの大切さを感じる活動となりました。

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5月
05

朝採れいちごを使ったワッフルを販売しました

2026年5月5日

ゴールデンウィークに開催されたハンドメイドマルシェ最終日に、やかげ学フルーツトピアチームがいちごワッフルを販売しました。

販売に向けて、生徒たちは事前にいちごを収穫しました。収穫したいちごを使い、ワッフルの準備や販売を行いました。

会場では接客や会計、商品の受け渡しなどを分担しながら活動し、来場された方へ商品を届けました。お客様とやり取りをしながら、生徒同士で声を掛け合って動く様子も見られました。

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4月
30

やかげ学2.0 体験的学習スタート

2026年4月30日

2年生が「やかげ学2.0」として体験的学習に取り組んでいます。
今年度は3年生と2年生が一緒に地域の事業所や施設に入り、実際の現場で活動を行っています。

活動では、それぞれの役割を確認しながら業務に関わりました。3年生が先に動く様子を見ながら、2年生がその動きをなぞるように行動する場面も見られました。

異学年での関わりの中で、学びが自然に引き継がれていきます。

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4月
28

学習合宿2日目の様子

2026年4月28日

学習合宿2日目は、日程に沿って学習とクラス活動が行われました。午前中にはクラス活動の時間が設けられ、生徒同士の交流を深める活動が行われました。

クラス活動では、百人一首や坊主めくりに取り組み、札を取るたびに歓声が上がるなど、和やかな雰囲気の中で時間を過ごしていました。

その後の学習時間には、それぞれが課題に向き合い、静かな環境の中で集中して取り組む様子が見られました。活動から学習への切り替えも意識されていました。

最後には集合写真の撮影も行われ、合宿の締めくくりとして、仲間との時間を共有する様子が見られました。

活動と学習を行き来する中で、自分なりの過ごし方を見つけていく時間となっていました。

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4月
27

学習合宿がスタートしました

2026年4月27日

学習合宿1日目が行われました。開校式では、学年主任や校長から講話があり、これからの学習に向けた姿勢や進路を見据えた過ごし方について話がありました。生徒たちは真剣な表情で話を聞き、メモを取る様子も見られました。

その後は数学・英語・国語の授業や自習時間が続き、時間ごとに切り替えながら集中して学習に取り組んでいました。長時間の学習の中でも、落ち着いた環境でそれぞれが課題に向き合う様子が見られました。

夕食後には卒業生との懇談会が行われました。岡山大学や岡山県立大学に進学した先輩から、学習方法や進路選択について具体的な話がありました。英語の基礎の積み重ねや、数学の微分積分の重要性など、日々の学習につながる内容に、生徒たちは熱心に耳を傾けていました。

学びに向かう姿勢と未来へのイメージをつなぐ1日となりました。

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4月
24

防災キャンプ2日目を実施しました（地域ビジネス科）

2026年4月24日

地域ビジネス科1年生を対象に、防災キャンプ2日目の活動を行いました。朝は起床後に散歩を行い、防災食の試食から1日がスタートしました。

続いてロープワークを体験し、災害時に役立つ基本的な技術を学びました。

その後、テントの撤収や荷物整理を行い、活動の片付けまでを自分たちで進めました。昼食は班ごとにカレー作りに挑戦し、役割分担をしながら調理を行いました。最後に清掃と終了式を行い、2日間の活動を終えました。

実際に体験する中で、防災の知識とともに、仲間と協力して行動することの大切さを学ぶ機会となりました。

日常では得られない経験が、次の行動につながっていきます。

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4月
23

雨の中でスタートした防災キャンプ1日目（1年地域ビジネス科）

2026年4月23日

地域ビジネス科1年生を対象に、防災キャンプ1日目の活動が行われました。学校での説明後、徒歩で現地へ移動し、新しくオープンするアウトドアヴィレッジやかげにて活動が始まりました。

当日は雨の中でのスタートとなり、予定していたテント設営は実施されませんでした。現地ではインストラクターから説明を受けながら、活動内容や安全面について確認が行われました。

その後、サップやカヤックの体験活動が行われました。雨が降る中でも、生徒はライフジャケットを着用し、声を掛け合いながら水上での活動に取り組んでいました。バランスを崩しながらも挑戦する姿や、互いに支え合う様子が見られました。

夕食はピンサ作りに取り組みました。グループごとに役割を分担しながら調理を進め、完成した料理を囲んで食事をとる姿が見られました。その後、ジェラートを楽しむ時間も設けられました。

夜にはグループごとの出し物が行われました。笑い声が広がる場面も多く、活動を通して少しずつ関係が深まっていく様子が見られました。

天候の制約の中でも、状況に応じて行動し、仲間と関わりながら活動を進める1日となりました。

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4月
23

実習に向けたチームビルディング（やかげ学2・3年）

2026年4月23日

やかげ学の2・3年生合同で、実習に向けたチームビルディング活動を行いました。一部のフルーツトピアチームは実習に参加しているため不在の中での実施となりました。

最初に「ブラインドスクエア」に取り組みました。目隠しをした状態でひもを持ち、指示役の声だけを頼りに形を作る活動です。正方形や正三角形、星型に挑戦し、言葉だけで伝える難しさや、受け取る側の理解の重要性が見られました。

続いて「みんなでお絵描き」を行いました。短い打ち合わせのあと、条件を変えながら全員で一つの絵を完成させました。限られた時間の中で、役割分担や意見の出し方に工夫が生まれていました。

最後に「宝の地図を追え！」では、製作者と冒険者に分かれ、言葉のみで情報を共有しながら地図の完成を目指しました。見たものをどう伝えるか、聞いた情報をどう再現するかに試行錯誤する様子が見られました。

実習に向けて、協働するための基礎となる力を確認する時間となりました。

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4月
23

やかげ学実践の商品開発で本陣通りを散策しました。

2026年4月23日

２年生地域ビジネス科のやかげ学実践では商品開発に向けたリサーチとして本陣通り（旧山陽道）を散策しました。この日はあいにくの雨でしたが、町家交流館や道の駅「山陽道やかげ宿」などいくつかの店舗や施設を巡り、矢掛の特産品などを肌で触れながら確認しました。これから大名行列での販売に向けて開発を進めていきたいと思います。

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4月
23

総合コースの1年生が、防災キャンプ2日目の活動を行いました。前日に引き続き、防災について考える時間となりました。
この日は雨天のため屋内での活動となり、予定していたテントの片付けは実施できませんでした。その中で、昼食としてカレー作りに取り組み、限られた環境の中で役割分担をしながら準備を進める様子が見られました。互いに声をかけ合いながら協力して進める姿が印象的でした。
状況に応じて行動する力を学ぶ機会となりました。

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4月
21

進路を具体的に考えるための時間

2026年4月21日

１年探究コースのESD基礎の授業において、進路ガイダンスが行われました。
当日は、先輩の合格体験記の紹介や、進路学習室の活用方法について説明がありました。
生徒たちは、これからの進路選択に向けて具体的な情報に触れながら、どのように学習を進めていくかを考える時間となっていました。
身近な先輩の経験を通して、自分自身の進路をより現実的に捉えるきっかけとなりました。
進路を「いつか」ではなく「今」考える一歩となる時間でした。

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4月
21

ファシリテーション講座（初回）を実施しました

2026年4月21日

授業では、「ジャッジしないで聴く」ことを意識した活動が行われました。好きなものについて話すワークでは、相手の話を評価せずに受け止めることの難しさに気づく様子が見られました。また、「掘る質問」「広げる質問」といった問いかけの方法も紹介され、対話を深めるための技術を体験しました。

2年生探究コースを対象に、ファシリテーション講座の初回が行われました。講師として、NPO法人だっぴの上野さんが進行を担当しました。

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4月
21

ESD基礎探究学習ガイダンスと初回ワーク（1年BC組）

2026年4月21日

1年生BC組でESD基礎の授業が始まりました。地域おこし協力隊の伊藤さんを講師として迎え、探究の考え方や今後の学びについてガイダンスが行われました。
授業では、紙を見ずに絵を描くワークや、打ち合わせなしで行う即興発表などが実施されました。どの活動も、うまくいかないことを前提に設計されており、生徒たちは戸惑いながらも取り組んでいました。
また、「否定しない」「割り込まない」「沈黙OK」という対話のルールのもと、グループでのやり取りも行われました。少しずつ周囲と関わりながら、自分の考えを言葉にする様子が見られました。

探究の学びが始まる時間となりました。

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4月
16

フルーツトピアでの商品制作

2026年4月16日

やかげ学の活動において、フルーツトピアで取り組む生徒が他の班よりも早く動き始めました。他の施設で活動する生徒たちは校内で準備や学習を進める中、フルーツトピアのチームは5月3日に予定されているハンドメイドマルシェでの出店に向け、商品の作成を目的にフルーツトピアで活動を行いました。
活動の中では、実際の販売を見据えながら手を動かし、試行錯誤する様子が見られました。学校内での学習とは異なり、目的が明確な中で進める体験的な学習となり、一つひとつの作業に具体性が伴っていました。
体験を通して、学びがかたちになっていきます。

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4月
16

2年生やかげ学（総合コース）で自己紹介カードを作成

2026年4月16日

2年生のやかげ学（総合コース）では、体験的学習で訪問する地域の方へ渡す自己紹介カードの作成を行っていました。履歴書のように、自分の興味・関心やこれまでの経験などを整理しながら記入していきます。

下書きをした上で清書に進み、間違いがないかを何度も確認しながら、丁寧に書き進める様子が見られました。中には書き間違いに気づき、悔しがる姿もありましたが、それぞれが真剣に自分の言葉と向き合っていました。

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4月
15

1年探究コース図書室オリエンテーションを実施

2026年4月15日

1年探究コースを対象に、図書室オリエンテーションが行われました。図書室の利用方法や本の探し方、貸出・返却のルールなどについて説明があり、実際に館内を見て回りながら理解を深めました。資料の配置や検索方法を確認する中で、生徒たちは本棚を見渡しながら興味のある分野に目を向ける様子も見られました。今後の探究活動に向けて、図書室をどのように活用できるかを考える時間となりました。
探究に向かう準備が、静かに始まっています。