3月
24
英語検定で準２級および２級に合格した生徒が、矢掛町の「資格試験・検定サポート」による図書カードを受け取りました。
合格に向けて、生徒たちは日々の授業に加え、それぞれが自主的に学習を積み重ねてきました。単語や文法、リスニング対策などに粘り強く取り組み、その努力が今回の結果につながりました。
本校では、資格取得に向けた取組を継続して行っており、生徒一人ひとりの挑戦が着実に成果へと結びついています。
この取組では、合格者に受験料相当額の図書カードが支給されます。地域からの応援を力に、これからもそれぞれの目標に向かって挑戦を続けていきます。
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3月
22
春のにぎわいに包まれた商店街で行われたやかげ華まつり。本校生徒が「やかげ小唄おどり」に踊り手として参加しました。
地域の方々とともに列をつくり、音楽に合わせてゆったりとした動きで進んでいく踊り。最初は少し緊張した様子の生徒たちも、周囲の声援やあたたかな雰囲気の中で次第に笑顔に変わっていきました。沿道から手を振る姿や拍手も見られ、会場全体が和やかな空気に包まれていました。
地域の伝統ある踊りに参加することで、矢掛の文化や人のつながりを体感する機会となりました。生徒たちにとっても、地域の一員として過ごす貴重な時間となったようです。
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3月
22
矢掛町で配布されている「暮らしのカレンダー」に、矢掛高校の行事が掲載されました。
カレンダーの中には、地域の行事や生活情報とともに、本校の行事予定も記されています。日々の暮らしの中で自然と目に入る形で紹介されていることから、学校の取り組みが地域の中に息づいていることを感じます。
地域の一員として学び、活動する矢掛高校。これからも、地域とのつながりを大切にしながら、さまざまな取り組みを発信していきます。
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3月
13
マレーシアの国立バトゥムダ高校（SMK Batu Muda）の生徒たちと手紙交流を行っています。先日、バトゥムダ高校から手紙が届き、今回はその返信を送るための準備を進めました。
生徒たちは手紙を書くとともに、その手紙を入れる封筒も手作りしました。相手に気持ちが伝わるようにと、一つひとつ丁寧に封筒を作りながら、「どんな封筒にしたら喜んでもらえるだろう」と考えて工夫する姿も見られました。
遠く離れた国の高校生との交流ですが、手紙を通してお互いの学校生活や文化について知ることができます。生徒たちの思いを込めた手紙が、バトゥムダ高校の生徒たちに届くのが楽しみです。
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3月
06
マレーシア国立バトゥムダ高校（SMK Batu Muda）とのペンパル交流で、現地の生徒から返事の手紙が届きました。
昼休みの時間を使い、１年生の代表生徒が封筒を開封しました。封筒の中には英語で書かれたメッセージやイラストなどがあり、生徒たちは、「きれいな文字！」「おしゃれな手紙だね」と話しながら興味深そうに読んでいました。日本語で書かれた「ありがとう」という言葉を見つける場面もあり、互いの文化を感じるひとときとなりました。
手紙には学校生活や行事のことなども紹介されており、遠く離れた国の同世代の高校生とのつながりを実感する機会となりました。
今回届いた手紙は、この後１年生の生徒たちにも紹介し、交流の様子を共有していく予定です。
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2月
28
卒業式に向けて、YAKOボラの生徒たちがコサージュ作りを行いました。
一つひとつ丁寧に花やリボンを組み合わせながら、卒業生の胸元を彩るコサージュを手作りしました。作業は和やかな雰囲気の中で進み、完成したコサージュには温かい気持ちが込められています。
卒業式当日、卒業生や来賓の胸元に飾られ、式に彩りを添えるコサージュとなりました。
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2月
26
やかげ学担当者連絡会を行い、本校担当者と実習先の皆さまで今年度の取組を共有しました。
全体説明では、これまでの実践を振り返るとともに、来年度からやかげ学の体系を変更することが伝えられました。生徒の学びをより深めるため、仕組みや進め方を新たな形へと移していきます。
後半はコーディネーターによるワークを実施。「社会で役立つ力とは何か」「実習先でどんな力を身につけてほしいか」、さらに「その力を育てるために来年度どんなチャレンジをするか」について意見交換を行いました。
地域とともに、生徒の成長を支えるやかげ学。新たな一歩に向けた大切な時間となりました。
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2月
19
体育館に、やわらかな対話の輪が広がりました。トークフォークダンスを実施しました。
当日は、1年生、3年生に加え、40名近い地域の大人や卒業生の皆さまが参加してくださいました。世代をこえて1対1で向き合い、テーマに沿って語り合いながら相手を替えていきます。「否定しない・評価しない・無理に話さない」という安心・安全のルールのもと、沈黙も大切にしながら、「話す」と「聴く」を丁寧に重ねました。
最後には、感じたことを振り返る時間も持ちました。それぞれの心に残った言葉や気づきが、これからの学校生活や地域との関わりにつながっていきそうです。
多くの地域の支えがあって実現した今回の活動。対話で生まれたつながりが、学校と地域をさらに近づけてくれました。
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2月
18
大きなホールに、多くの高校生と教育関係者が集まりました。
「第11回高校生国際シンポジウム」に、本校教員が参加しました。
会場では、全国の高校生による研究発表や探究活動の報告が行われ、質疑応答も活発に交わされていました。堂々と発表する姿や、課題に真剣に向き合う姿勢から、高校生の学びの広がりと深まりを実感する時間となりました。
テーマは「人類の英知の上に立ち、未来を創る」。地域や世界の課題を自分ごととして捉える探究の在り方について、多くの示唆を得る機会となりました。
今回の参加で得た知見やつながりを、今後の授業づくりや校内での探究活動の充実に生かしていきます。
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2月
15
第３日曜日に矢掛駅で開かれている「得得市」。地域のにぎわいの場となっているこの催しに、町家交流館で「やかげ学実践」の体験的学習に取り組む生徒たちが出店しました。
今回は、矢掛本陣マラソンと同日の開催。生徒たちはレモネードを用意し、走り終えた選手や来場者を迎えました。疲れを癒やしてもらえたらと考え、塩や砂糖を加えるなど味の工夫も自分たちで話し合って決めました。
当日は多くのお客さんが立ち寄り、会話を交わしながら販売する姿が見られました。地域の方やランナーとの交流は、生徒たちにとって大きな学びの時間となったようです。自分たちで考え、地域の中で実践する経験が、また一つ積み重なりました。
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2月
15
沿道の声援に包まれ、矢掛本陣マラソンが開催されました。本校からも生徒が出場し、それぞれが力いっぱいコースに挑みました。その中で、見事入賞を果たした生徒もおり、堂々とした走りが光りました。
また、大会当日は運営ボランティアとして参加した生徒もいます。コース周辺での安全確保や誘導などを担当し、大会を支えました。地域の行事を、走る側と支える側の両方で支える一日となりました。
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2月
12
毎週木曜日に行われている「やかげ学」では、町内の事業所での実践活動を通して、社会で生きる力を育んでいます。今回は、発酵亭・町家交流館・平井米店での活動の様子を紹介します。
それぞれの現場で、生徒たちは“実際に働く”ことを通して、多くの気づきを得ました。
発酵亭では、レジ対応や配膳、皿洗い、片付けなどを担当しました。試飲会やレモネードづくりにも関わり、「どうすればよりよくなるか」と意見を出し合う場面もありました。
会計の計算で戸惑う場面もありましたが、「次は確認を徹底する」と振り返る姿も。周囲を見て動くことや、仲間と協力することの大切さを実感する時間となりました。
町家交流館では、イベントに向けた話し合いや試飲会の準備を行いました。味の調整や分量の工夫、アンケート実施の提案など、「来てくれる人に喜んでもらうにはどうすればよいか」を考えました。
自分の意見を伝えることの難しさや時間配分への反省もありましたが、それも次につながる大切な学びです。地域の場で企画に関わる経験は、生徒にとって大きな成長の機会となっています。
平井米店では、あんづくりや餅を薄く切る作業、袋詰めや陳列を体験しました。均等に切る難しさや、乾燥させるための並べ方の工夫など、細やかな配慮が求められる仕事です。
「テキパキ動く」「丁寧に作業する」といった目標を意識しながら取り組む姿が見られました。地域に根ざした仕事の重みを、体を動かしながら学ぶ時間となりました。
地域の現場だからこそ得られる気づきがあります。一つひとつの体験が、生徒たちの確かな力へとつながっています。
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2月
08
吹雪が舞う寒空の下、JA晴れの国岡山 矢掛アグリセンターで開催された「第2回テーブルCROSS」。矢掛町のイタリア野菜プロジェクトの一環として、矢掛高校の軟式野球部と有志の生徒たちがボランティアスタッフとして参加し、元気いっぱいに会場を盛り上げました。
風船を配ったり、お客様を案内したり、試食コーナーで声をかけたりと、会場のあちこちで生徒たちが大活躍。中でも人気を集めたのは、オリジナル缶バッジキーホルダーを作れる「推しイタリア野菜ブース」。
ここでは“ドラフト会議スタイル”で、「未来のスター選手（＝野菜）を発掘せよ！」というテーマのもと、生徒たちがスカウト役の来場者に「推し野菜」を紹介。選ばれた野菜はその場で缶バッジキーホルダーになり、レポート付きでプレゼントされました。
また、矢高生が販売を担当したイタリア風ライスコロッケ「アランチーニ」は午前中に完売するほどの人気。吹雪のなかでも笑顔を絶やさず、地域の方々との交流を楽しむ姿が印象的でした。
生徒の元気とホスピタリティが光った、寒さを吹き飛ばすあたたかな一日となりました。
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2月
07
日曜日に開催される「第2回テーブルCROSS」を前に、当日に向けた準備が行われました。
缶バッジキーホルダーとして配布する“推しイタリア野菜”のPOPづくりでは、有志の生徒たちが力を合わせ、野菜の写真や名前、特徴を丁寧にレイアウト。
「どの野菜を推すか、選ぶ楽しさも味わってほしい」との思いから、見た目の工夫にもこだわりました。
また、会場でスムーズに案内できるよう、ブースの動線や声かけのイメージについても打ち合わせを実施。
限られた時間の中でも、どうすれば来場者に喜んでもらえるかを考えながら、準備に集中する姿が印象的でした。
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1月
30
矢掛町で開催される地域イベント「第2回テーブルCROSS」に向けて、矢掛高校の生徒たちがアランチーニづくりに取り組みました。作業を行ったのは、JA晴れの国岡山矢掛アグリセンター内にある「きらりふれあい料理教室」です。
アランチーニとは、イタリアのライスコロッケ。今回使用したのは、地元産のお米「ほたるリゾット」。生徒たちは成形から衣をつけるまでの工程を担当し、声をかけ合いながら丁寧に作業を進めていきました。
作業後には、完成したアランチーニを試食させていただきました。自分たちで手を動かして作った料理を味わいながら、生徒たちの表情にはちょっとした達成感がにじんでいました。
このアランチーニは、イベント当日に販売される予定です。地域の素材を生かした高校生の手しごと、ぜひご賞味ください。
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1月
27
岡山県教育委員会主催「高校×地域×行政の連携・協働コーディネート勉強会（第2回）」兼報告会に、矢掛高校が参加しました。
前半のパネルディスカッションでは、町職員とともに登壇し、行政と学校がどのように協働体制を築いてきたかを語り合いました。後半のブースセッションでは、高校コーディネーターが、やかげ学や探究活動、生徒募集や広報など、地域と連携した1年間の取組を発表。他校の実践も聞きながら、協働の可能性を深める有意義な場となりました。
地域とともに歩む学校づくりが、少しずつ形になってきています。
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1月
23
矢掛中学校で行われた進路講演会に、3年生3人が登壇しました。これから職場体験を迎える中学1年生に向けて、社会に出る前の心がまえや、高校での学び方、資格取得のことまで、実体験をもとに語りました。
講演の冒頭で伝えられたのは、「挨拶」「言葉遣い」「身だしなみ」「時間を守ること」「返事」の5つのマナー。「マナーは一生もの。職場体験だけでなく、大人になっても必要です」との言葉に、中学生たちは真剣な表情で聞き入っていました。
続いて、それぞれが所属するコースの学びについて発表。地域ビジネス科の生徒は、簿記・経済・ITなどの資格取得や、地域と連携したプロジェクト型学習を紹介。普通科の生徒からは、勉強習慣や教科書中心の学び方、モチベーションを保つ工夫など、日々の高校生活をリアルに伝えました。
講演の途中には質問コーナーも。「どんな文房具を使ってる？」「やる気が出ない時はどうしてる？」など、率直な声に高校生が丁寧に答え、中学生とのやりとりも生まれました。
身近な先輩たちの言葉が、「これから」の自分を考えるきっかけになったようです。
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1月
22
矢掛高校の先生が矢掛中学校を訪れ、世界史と化学の授業を行いました。普段とは少しちがう“高校の授業”に、中学生たちは新鮮な表情で取り組んでいました。
世界史では、「中世ヨーロッパ・ルネサンス・印象派の見分け方」がテーマ。キリスト教が人々の生活の中心だった時代の絵画、遠近法や写実性が重視され始めたルネサンス、そして輪郭線を使わず光と色で描かれる印象派。時代の背景とともに美術の移り変わりを学び、美術館で絵の時代を読み解ける力を養いました。
化学の授業では、ナトリウム（Na）の性質を調べる実験を実施。ピンセットで触れたり、ナイフで切ってみたり、水に入れて反応を観察したり。実験のたびに「おお！」と声が上がり、化学の面白さを肌で感じるひとときとなりました。
高校と中学校の学びをつなぐ出前授業。ちょっと先の「高校生活」がぐっと身近に感じられた時間でした。
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1月
17
「池の水、抜いてみたい！」
そんな思いつきが、探究学習を通して実現しました。
1年生3人が玉島高校で行われた第7回探究活動プレゼンテーションアワードで発表したのは、「学校の池の水を抜いた話」。校内にある「エコ広場」と「ひょうたん池」の水を抜いて生態調査を行い、ドンコやミズカマキリ、外来種のアメリカザリガニなど、多様な生き物を観察しました。
発表では、調査での工夫や活動を通して得た気づき、そして池の歴史についても紹介。非日常から始まった挑戦が、確かな学びへとつながっていることを感じさせる発表でした。
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1月
16
「池の水を抜いた話」を、第7回 探究活動プレゼンテーションアワードで発表するため、生徒たちは活動をポスターにまとめました。
作成にあたっては、活動に関わってくださった地域の方から助言をいただきました。生徒たちは自分たちの考えを大切にしながら、内容や表現を見直し、工夫を加えて完成させました。
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